Nuno Ferro, presidente da SPEF, participou na apresentação do Education at a Glance 2026, realizada em 29 de setembro, no Teatro Thalia, em Lisboa. A sessão incluiu a apresentação de Paulo Santiago, da OCDE, e a intervenção do Ministro da Educação, Ciência e Inovação, Fernando Alexandre. A publicação dedica o seu capítulo temático à escassez de professores e à atratividade da profissão.
O que mostra a comparação por área disciplinar
Na análise do ensino secundário, 16 países e economias disponibilizam informação comparável por área. Quatro reportam escassez de professores plenamente qualificados em «Educação Física e saúde», a categoria utilizada no relatório. Em Matemática e em Ciências Naturais são onze os sistemas que reportam escassez; em segundas e outras línguas são nove.
Esta comparação refere-se a instituições públicas e ao ano letivo de 2024/2025. Para o indicador apresentado, considera-se existir escassez quando pelo menos 5% dos postos de ensino disponíveis ou das vagas anunciadas permanecem por preencher após o procedimento de recrutamento ou no início do ano letivo. Os números indicam quantos sistemas cumprem esse critério, não a percentagem de professores em falta numa disciplina.
O resultado coloca a Educação Física e saúde entre as áreas em que menos sistemas reportam escassez segundo este limiar. A comparação não permite concluir que a disciplina dispõe de professores suficientes em todas as escolas ou que os recursos estão adequadamente distribuídos. Também não constitui, isoladamente, um diagnóstico sobre a Educação Física em Portugal.
Qualificação e distribuição dos professores
O relatório identifica outras formas de pressão sobre os sistemas, incluindo a contratação de docentes que ainda não cumprem todos os requisitos nacionais de qualificação. Em média, nos países da OCDE com dados disponíveis, estes representavam 9,1% dos professores dos níveis primário e secundário em 2024/2025.
Os valores nacionais podem coexistir com dificuldades localizadas de recrutamento ou substituição. A disponibilidade de docentes deve ser analisada em conjunto com a qualificação, os horários e as condições em que o ensino é assegurado.
Atratividade profissional e qualidade pedagógica
A OCDE relaciona a atratividade da docência com remuneração e carga de trabalho, mas também com autonomia, liderança, relações profissionais e reconhecimento social. A capacidade de atrair e manter professores depende deste conjunto de condições e das oportunidades existentes no mercado de trabalho.
Para a Educação Física, estes dados apoiam a discussão sobre a utilização das qualificações existentes e a continuidade do trabalho nas escolas. No 1.º ciclo, a garantia de ensino por profissionais qualificados exige organização e recursos adequados ao currículo.
Fontes e acesso
OECD (2026). Education at a Glance 2026: OECD Indicators. Paris: OECD Publishing. Resumo executivo, pp. 18–19; capítulo 1, caixa 2 e figura 4, pp. 30–31 da numeração impressa.
Education at a Glance 2026 relatório e dados
Identificação bibliográfica e acesso ao relatório