A Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE), através do Programme for International Student Assessment (PISA), tem vindo a influenciar de forma significativa as prioridades educativas a nível internacional. Tradicionalmente centrado na leitura, matemática e ciências, o PISA tem progressivamente integrado novos domínios considerados relevantes para a vida dos alunos, o que enquadra o debate, ainda em fase exploratória, sobre a eventual consideração da literacia física em futuras edições do estudo.
O PISA avalia a capacidade de alunos de 15 anos mobilizarem conhecimentos e competências em contextos aplicados, recorrendo a provas digitais e a questionários de contexto. Esta abordagem tem permitido testar domínios inovadores sem comprometer a comparabilidade internacional. É neste quadro conceptual e metodológico que surge a discussão sobre a literacia física, entendida não como avaliação do desempenho motor, mas como um construto que integra conhecimentos, atitudes, reflexão e tomada de decisão associadas à prática corporal ao longo da vida.Fonte: https://www.oecd.org/en/about/programmes/pisa.html
Nos últimos anos, o tema ganhou maior visibilidade através da ação de redes e organizações internacionais que defendem o reconhecimento educativo da literacia física. A World Physical Education Alliance (WPEA) tem assumido publicamente essa ambição, no âmbito de ações de advocacy. Importa, contudo, sublinhar que não existe, até ao momento, qualquer decisão formal da OCDE sobre a criação de uma prova autónoma de Educação Física no PISA.Fonte: https://www.activehealthykids.org/2025/11/27/world-physical-activity-education-alliance-pushing-for-pe-in-oecd-pisa/
A Sociedade Portuguesa de Educação Física (SPEF) acompanha este debate com sentido crítico e informado. Tendo sido precursora da reflexão sobre a avaliação das competências proporcionadas pela Educação Física a nível internacional, através da participação em projetos como o EUPEO – European Physical Education Observatory e o GoPE – Global Observatory for Physical Education, a SPEF acompanha este processo procurando aferir a sua validade conceptual, científica e aplicabilidade educativa.