O Centro de Formação da SPEF desenvolve com o Município de Oeiras um programa dirigido aos professores coadjuvantes de Educação Física do 1.º ciclo. Iniciado em setembro, o trabalho articula uma componente sobre jogos e ginástica com o aprofundamento da inclusão nas aulas, previsto para outubro.
Analisar as tarefas e os seus efeitos na aprendizagem
A primeira parte, orientada pela professora Ana Rita Alves, valorizou a análise da intencionalidade pedagógica das propostas. A escolha de uma tarefa deve atender ao que se pretende que os alunos aprendam, às dificuldades que podem surgir e às formas de organizar a prática para permitir progressão. A diferenciação de níveis de exigência, as ajudas e as possibilidades de participação constituem elementos dessa análise.
A recolha de apreciações dos professores identifica utilidade percebida para a prática e a necessidade de aproximar os exemplos das condições de cada escola. Entre os aspetos a aprofundar encontram-se as adaptações para espaços reduzidos, a disponibilidade de materiais e as variantes que permitem trabalhar com alunos com diferentes níveis de desempenho.
Incluir através da organização do ensino
A componente dedicada à inclusão relaciona-se com estes problemas concretos. A participação depende da forma como se organizam os grupos, os tempos de prática, as regras e os critérios de sucesso. Ajustar a exigência e disponibilizar diferentes formas de realização pode permitir que os alunos trabalhem objetivos comuns a partir de condições de aprendizagem distintas.
A articulação entre professores coadjuvantes, docentes titulares e estruturas escolares também requer atenção às condições efetivas de trabalho. O conhecimento do contexto permite selecionar respostas exequíveis e identificar necessidades que dependem da organização ou dos recursos da escola.
Avaliação da formação e continuidade do trabalho
As apreciações recolhidas estão a ser utilizadas para ajustar o programa e preparar exemplos mais próximos das situações vividas pelos participantes. Trata-se de informação sobre a experiência de formação, que deve ser distinguida da avaliação dos seus efeitos nas aulas e nas aprendizagens dos alunos.
A colaboração com o Município de Oeiras permite relacionar formação contínua, acompanhamento profissional e condições locais de ensino. A continuidade deste trabalho deve apoiar práticas fundamentadas e uma participação mais consistente de todos os alunos na Educação Física.