Concluiu-se a ação de formação “A integração da Educação Física no projeto curricular do 1.º ciclo”, promovida pelo Centro de Formação da SPEF, com resultados de avaliação globalmente muito positivos. A iniciativa centrou-se na valorização da Educação Física enquanto domínio estruturante do currículo, articulando desenvolvimento motor, Aprendizagens Essenciais e práticas pedagógicas contextualizadas.
A análise dos dados de avaliação evidencia um elevado nível de satisfação dos formandos, com classificações predominantemente situadas em “Muito Satisfeito” em todas as dimensões analisadas, incluindo rigor científico, relevância para a prática profissional, coerência entre objetivos e conteúdos e qualidade das metodologias utilizadas. Também ao nível do desempenho pedagógico, os indicadores relativos à clareza da exposição, organização das sessões e domínio científico-didático do formador registam avaliações consistentes e elevadas.
O impacto profissional percebido apresenta igualmente resultados robustos. Os formandos identificam contributos significativos para a melhoria da prática docente, aquisição de novas competências e aplicabilidade dos conteúdos no contexto de trabalho, com classificações maioritariamente situadas entre “Forte” e “Muito Forte”. A avaliação global da ação confirma esta tendência, com classificações entre 9 e 10 valores na maioria das respostas e uma elevada probabilidade de recomendação a outros docentes.
Do ponto de vista do perfil dos participantes, destaca-se a diversidade de experiências profissionais e grupos de recrutamento, bem como a forte presença de docentes do 1.º ciclo e de professores de Educação Física em regime de coadjuvação. A maioria dos formandos frequentou pela primeira vez uma ação da SPEF, motivada por necessidades práticas, atualização científica e exigências de progressão na carreira.
As sugestões de melhoria apresentadas são pontuais e consistentes com uma lógica de aprofundamento, nomeadamente o reforço de componentes práticas (observação de aulas), maior disponibilização de recursos e eventual extensão temática a outros ciclos de ensino. Foram ainda sugeridos temas futuros como avaliação da proficiência motora, aptidão física em contexto escolar e articulação curricular vertical.
Em termos metodológicos, a ação assentou numa abordagem integrada, combinando enquadramento teórico, experimentação prática, trabalho colaborativo e reflexão crítica, em linha com as orientações do CCPFC e com uma lógica de avaliação contínua baseada na participação e na produção de um plano pedagógico e respetiva reflexão.
Em síntese, os resultados obtidos confirmam a relevância e a qualidade da oferta formativa da SPEF, evidenciando a sua capacidade para responder a necessidades concretas do sistema educativo e para apoiar o desenvolvimento profissional dos docentes. A continuidade deste tipo de iniciativas constitui um elemento central na qualificação da Educação Física no contexto do 1.º ciclo do ensino básico.