O Teaching and Learning International Survey (TALIS) 2024 apresenta um retrato atualizado das condições de exercício da docência em 55 sistemas educativos, com base nas perceções de professores e diretores. Os resultados evidenciam uma profissão simultaneamente valorizada pelos seus agentes e pressionada por desafios estruturais.
1. Satisfação e motivação docenteA maioria dos professores mantém níveis elevados de satisfação profissional: cerca de 90% declara estar satisfeito com o seu trabalho e uma proporção significativa escolheria novamente a profissão. A motivação é predominantemente intrínseca, associada ao sentido de propósito.
2. Stress e exigência profissionalApesar da satisfação global, cerca de 20% dos professores reporta níveis elevados de stress. Este resulta da intensificação das tarefas, da complexidade das turmas e das exigências administrativas.
3. Condições de trabalho e sala de aulaA carga de trabalho mantém-se elevada e relativamente estável. Observa-se um aumento do tempo dedicado à gestão da disciplina (de 13% para 16% do tempo de aula), refletindo contextos educativos mais exigentes.
4. Diversidade dos alunosRegista-se um crescimento da heterogeneidade das turmas, com mais alunos com necessidades específicas, origem migrante e contextos desfavorecidos, exigindo maior diferenciação pedagógica.
5. Fatores de satisfação profissionalA satisfação docente depende mais do clima escolar, da liderança e das oportunidades de desenvolvimento profissional do que do salário.
Síntese finalO TALIS 2024 confirma que a docência permanece uma profissão com forte compromisso interno, mas sujeita a pressões crescentes. A sustentabilidade do sistema educativo depende, em larga medida, da melhoria das condições de trabalho, da valorização social da profissão e do investimento no desenvolvimento profissional contínuo.
FonteOCDE (2025). Results from TALIS 2024: The State of Teaching.https://doi.org/10.1787/90df6235-en